编者按  2月7日，虎年新春第一个工作日，山东省2022年工作动员大会在济南举行。大会明确了2022年山东发展的路线图——当前和今后一个时期，要重点抓好“十大创新”。大会发出“动员令”，要求全省广大党员干部群众时不我待、只争朝夕，牢记使命、不负嘱托，不断增强经济社会发展创新力，坚定不移推动高质量发展，创新引领走在前，聚力实现新突破，奋力开创新时代社会主义现代化强省建设新局面。

即日起，新闻中心推出“认真贯彻落实全省2022年工作动员大会精神”系列报道，从人才引育、科技研发、教育教学、学科建设、校（院）治理等方面，展示校（院）创新举措、发展成就、目标规划，落实省委工作部署，迅速把思想和行动统一到会议精神上来，结合贯彻落实校（院）第一次党代会确定的“三步走”战略和“135”工程的目标任务，振奋精神、鼓足干劲，深化科教融合，加快改革创新，全力打造应用研究型一流大学，以实际行动助力山东高质量发展。

山东省2022年工作动员大会提出“十大创新”，人才是创新的根基和核心要素。本科教育是创新型人才成长的基础，校（院）坚持立德树人的根本任务，大力推进教研医协同育人，更新人才培养理念，探索拔尖人才培养模式改革，努力构建高水平人才培养体系，人才培养质量不断提升。

本科人才培养创新实践

坚持科教融合，探索拔尖人才培养

校（院）坚持“医教协同、育人为本、科教融合、创新发展”的办学理念，更新教育理念，明确拔尖人才培养目标，拓展国际化培养方案，不断深化科教融合，探索拔尖创新人才培养新模式，以“院所一体化”发展为方向，以“学院—研究所”深度融合为基础，培养具有创新思维、国际视野、远大理想的优秀人才。

调整专业布局，优化人才培养结构

以“大健康”理念为指导，扎实推进“新医科”建设，围绕全生命周期、全健康过程，调整优化学科专业结构和布局，及时升级、改造、调整与校（院）发展不相适应的专业。2019年以来，围绕我省新旧动能转换和医养健康产业发展，主动布局医学人工智能、医疗保障等战略新兴产业和民生急需专业。

强化资源建设，构建高质量教学体系

注重培育一流课程，邀请校外专家多次指导一流课程、在线课程申报与建设工作；引入爱课程中国大学MOOC平台、新华网课程思政等多个平台资源，形成多平台协同、教学资源丰富的教育云服务体系；探索实施“1+8”建设模式，不断加强课程思政建设。

发挥教材育人作用，成立教材建设分委会，出台教材建设、管理、选用等规章制度，扎实做好党的最新理论“三进”工作，实现“马工程”重点教材对应课程全覆盖。

引领教师发展，提升人才培养质量

深入落实《校（院）本科教育提升计划（2020-2024）》，聚焦教师发展，坚持“培-研-赛-奖-引”五位一体，持续提升教师教学能力。积极搭建校（院）层面教学活动平台，组织开展本科教育提升大讲堂系列活动。2021年开展青年教师、骨干教师、校内教师、临床教师等各类师资和专题培训30余场次，培训3600余人次。

本科教育提升大讲堂启动会

教师培训

本科人才培养质量提升

拔尖人才培养初见成效

自2019年开始，校（院）择优选拔、组建拔尖人才特色创新班，包括临床医学国际班和生物医学泰山班，有针对性地制定专业人才培养方案，实施“一对一”学业导师制，开展学生科研创新能力培养。通过设立PI、授课教师科研项目库，开展大学生创新创业项目申报等方式，鼓励教师吸收学生参与科研项目，使其深度参与教师科研工作，学生自主设立创新创业科研项目，学生科研能力、综合素质得到显著提升。

专业建设取得突破

校（院）现有48个本科专业，拥有临床医学、医学影像技术、护理学、医学检验技术等4个国家级一流本科专业建设点，16个省级一流本科专业建设点。现有一流专业占本科专业的42%。2020年，获批设立眼视光医学专业；2021年，获批设立麻醉学、医疗保险、药物化学等三个专业；新申报中医学、医学实验动物学、放射医学、生物医学科学、智能医学工程等5个专业。

资源建设效果显著

2020年以来立项校级一流本科课程127项，获批国家级一流本科课程1门，省级一流本科课程26门，山东省学校思政课“金课”1门，课堂教学水平明显提高。获评山东省高等医学院校课程思政示范案例15项，山东省课程思政示范课4门，省级课程思政建设研究项目立项2项，校级思政课和课程思政研究项目立项27项。校（院）教师创新性课程思政典型做法被《中国青年报》专题报道。

在2021年首届全国教材建设成就奖评选中，获全国优秀教材一等奖1项，二等奖1项，山东省普通高等教育一流教材1项，山东省推荐参加评选全国教材建设先进集体1个。

教书育人能力不断提升

2021年获首届山东省教学创新大赛省赛一等奖1项，二等奖2项，三等奖1项；获山东省第八届超星杯青年教师教学比赛一等奖1名，三等奖1名，优秀奖3名。2021年获全国性学科竞赛决赛奖励56人次，参加其他学科竞赛省级以上获奖1549人次，各级各类学科竞赛获奖人次共计1886人次。其中9项全国性学科竞赛获国奖，第七届中国国际互联网+大学生创新创业大赛获国赛金奖，并以小组第一的成绩进入三强排位赛，取得历史性突破，获省赛3金1银。

加强本科人才培养体系创新

构建多维育人理念

1.深化思政课教学改革，提高思政课程育人实效。优化教学内容，党的重大方针政策及时进课堂、进教材；塑造医学思政教育特色，充分发挥新媒体技术优势，拓展思政课授课时空，探索线上线下混合式授课模式；践行体验式课堂，构建新型“教—学”关系。

2.全面推进课程思政建设，持续完善“1+8”建设模式。加强课程思政研究中心组织建设，推进思政课程和课程思政同向同行。加强学生通识教育，塑造学生人文精神、职业素养和智慧品格，着力培养仁心仁术的高素质人才。

课程思政教学设计比赛颁奖典礼

构建创新人才培养体系

1.充分利用校（院）科教融合优势资源，对接精准医学、转化医学、智能医学新理念，建立医教协同、政教联动、校企合作，多层次、宽领域的合作办学机制，改造升级传统医学及相关专业人才培养模式，继续推进科教融合学院建设，形成多学科交叉融合的医学人才培养体系。

2.以“新医科”统领医学教育创新，着力突破学科壁垒，促进学科交叉，创建 “医学+X”新学科交叉专业，实现医学教育模式转变。

3.推进以学生为中心的课堂教学改革，整合学科资源，尝试建设跨学科的课程群和模块化课程，促进通识课程、核心课程与选修课程的网格化协同，促进信息技术与教学改革的深度融合，探索智能医学教育新形态。

4.实施本科创新型人才培养，实施“拔尖计划”，完善临床医学卓越班、生物医学泰山班等教学改革实践，探索推进临床医学类本科长学制教育改革。

构建协同育人新模式1.充分利用各类资源优势，与地方行业企业共建校级和省级现代产业学院。充分发挥产业优势，深化产教融合，提供可复制、可推广的协同育人新模式。

2.建立、完善临床医学类学科与附属医院嵌入式融合发展工作机制，充分发挥好各种形式合作平台作用。

构建双创育人新生态

1.着力培养 “四创融合”的创新创业人才。深入开展大学生创新创业教育，将创新创业教育充分融入专业人才培养目标，贯穿人才培养全过程。

2.鼓励建立跨院系、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才新机制，打造“三位一体”创新创业教育课程体系，建立多层次、立体化协同创新创业实践平台，构建进阶式创新能力项目培养体系。

3.开展“教师+”行动，配强三支创新创业教育教师队伍，开展创新创业教育研究，建立创新创业教育质量保障体系。

高校立身之本在于立德树人。校（院）将主动对接国家和山东省发展战略，不断更新人才培养理念，以创新为引领、以改革为动力、以发展为目标，深化科教融合，创新学院附属医院嵌入式融合，促进人才培养质量不断提高。

供稿：教务部    通讯员：刘敏   编辑：刘彦军